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社會工作在中國:民國社會工作專業教育個案(二)

彭秀良 2014-03-19 15:38   社工中國網 投搞 打印 收藏

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金陵大學社會學系創辦于1931年,柯象峰為系主任,隸屬于文學院。雖然金大社會學系創建較晚,但是在中國社會學教育領域占有比較突出的地位,而且它的社會工作專業教育起步較早,也具有較高的知名度。

金陵大學的前身是1888年在南京成立的匯文書院,書院設博物館(文理科)、醫學館(醫科)和神道館(神學科),1890年設成美館為中學部。1907年,美國基督會于1891年創立的基督書院和美國長老會于1894年創立的益智書院合并為宏育書院;1910年,宏育書院并入匯文書院,成立私立金陵大學。金陵大學社會學系創辦于1931年,柯象峰為系主任,隸屬于文學院。雖然金大社會學系創建較晚,但是在中國社會學教育領域占有比較突出的地位,而且它的社會工作專業教育起步較早,也具有較高的知名度。

金陵大學社會福利行政專業的課程設置和實習訓練

社會學系自成立以來,非常關注現實社會問題,開設了一系列與中國問題探索相關的課程,如“都市社會學”、“人口問題”、“中國家庭研究”、“貧窮與犯罪”、“社會變遷”等。抗戰爆發遷往成都期間,社會學系分設5個教學組:①普通社會學組,關注一般社會學理論。②都市社會學組,從普通社會學課程擴充而來,對都市化問題更為關注。③鄉村社會學組,與農學院合作,從事鄉村社會調查與研究。④邊疆社會學組,1940年成立,主要進行西南邊疆問題的調查與研究。⑤社會福利行政組,正式成立于1940年,向學生系統傳授社會福利知識與技能。社會福利行政組的成立培養了一批受過系統訓練的社會服務人才,而且注重為學生提供充分的實習機會,在某種程度上說,社會學系也就是社會工作系。

社會學系非常重視社會調查,后來又發展出了邊疆社會工作。在南京進行的社會調查主要有“南京市大王府巷貧民區人口及社會經濟調查”、“烏江人口調查”、“南京貧民寄養者調查”、“中國家庭問題調查”、“南京緞業調查”等。他們把社會調查看作服務社會的基礎性工作,以調查中揭示的問題作為改造社會的突破口。對邊疆問題的關注同樣出于類似的視角,社會學系自1934年就開始關注邊疆問題,制定了研究計劃,成立邊疆學會,動員文學院各個學科聯合展開邊疆研究。1931年暑假,柯象峰、徐益棠受四川省政府委托,任四川省邊區施教團正副團長,一行20余人赴雷馬、峨屏各縣瑤族區擔任研究和宣慰工作,徐益棠又赴雷波等縣考察,前后歷時3個月。1937年11月,柯象峰帶學生赴四川峨邊縣考察彝族;1938年暑期,柯象峰和徐益棠帶隊赴西康地區考察。相關研究成果有柯象峰的《西康社會之鳥瞰》,徐益棠的《廣西象平見遙民生活》,衛惠林的《中國邊疆社會文化史》,還舉辦邊疆文物展覽,促進社會關心邊疆社會發展。1942年創辦《邊疆研究通訊》月刊(社會教育研究室編印),另有刊物《邊疆研究論叢》(徐益棠教授主編),共出3期。

1940年,鑒于抗戰時期社會工作人才缺乏,為加強金大學生對社會福利事業之認識及貢獻,金大文學院特增設社會福利行政特別研究部,有教授6名,并開始招收研究生。所招學生必須為大學畢業而又有相當服務經驗、年滿22歲以上者,經考試錄取后,進行一年或兩年(由學生自由決定)的專業化訓練,以達到社會福利行政專業人才的要求。所學課程包括必修與選修兩部分,必修課有“社會集體培育工作”、“社區福利事業組織”、“兒童福利事業”、“福利事業范圍”、“福利問題研究法”等;選修課有“社會救濟與社會保險”、“勞工福利”、“社會福利行政”、“公共福利行政”、“精神健康社會工作”、“社會醫藥服務工作”、“精神病理須知”、“法律與福利問題”等。研究部還與金大社會服務部、社會福利事業聯合會、協和新醫院醫藥社會部、新村兒童福利實驗區等機構合作,建立學生實習基地,根據實地調查進行研究,以達到學以致用的目的。研究部對兒童福利、社會機關行政、社會組織、社會保障等4個方面進行了實驗與研究,并將實驗結果變成手冊,相繼出版了《社會福利行政事業概論》、《社會政策》、《社會福利行政與組織》。社會福利行政特別研究部的成立,為中國社會福利事業的發展提供了專業人才,也為其他機構提供了經驗。

毛織試驗所和合作社的創立

金陵大學一直崇奉“求學本旨,在求致用,培育人才,服務社會”的教育方針,在辦學過程中,一貫認為學校與社會并無界限之分,特別重視學校與社會之間的聯系,倡導“以研究為教學之基礎,服務為教學之實踐”,“研究、教學、服務三者,成一聯系,未嘗偏廢”。(《私立金陵大學要覽》,1941年春季編印,第18頁)在這一方針的指導下,金陵大學社會學系師生于1929年進行了“南京緞業調查”。調查結果顯示,由于進口絲、人造絲充斥國內市場,南京緞業衰落在所難免,而“南京緞業有亟待改良與救濟之必要,而救濟之法,莫善于就其原有本機,加以改良,另制其他織品,以代替不合時尚之京緞”。但是,由于缺乏資本與技術,無法進行技術改造。

1931年,文學院籌集資金數百元,創辦毛織試驗所,場址設在農業專修科內,并得到該專修科贊助,毛織所遂成為社會學系與農學院專修科合辦的社會事業。毛織試驗所所生產的呢料,自行染色,并采用德國金屬顏料,永不褪色。由于毛織所的產品美觀耐用、質地精良,成為西服、中山裝和學生制服的首選面料,所織毛毯樸素經用,物優價廉,取得較好信譽,備受社會歡迎。毛織試驗所具有較強的市場適應能力,不斷根據市場需求調節生產,如春季趕制夏季面料,而夏季則專制冬季呢料與毛毯。1934年,金陵大學社會學系主任柯象峰與南京市政府接洽,正式合作成立毛織訓練所,南京市政府先后贊助國幣7700元,用于擴建工廠、購買紡織機設備以及試驗訓練學生使用。

為推廣此項工業并提倡合作,1935年12月,毛織實驗所又仿照英國“勞工與消費者合伙生產合作社”的方式,組織成立了“有限責任南京紡織服裝生產合作社”,使毛織實驗所及訓練所的勞工與消費者均成為社員。合作社規定: 勞工可加入為社員;勞工可以投資認股,由參與管理營業及享受貿易所得盈余之權利;無論是否認購股份,勞工可以按其工資分享紅利。至于消費社員,除在營業盈余內享受股息外,另可按其購買數量比例,分受紅利,且社員及認股者,均為有限責任。由于管理嚴格,社員參與性強,積極性高,該合作社成立后,無論對毛織實驗所及訓練所的生產還是營銷均起到了積極作用。

重視民生疾苦,開展社會服務

金陵大學一直重視社會民生疾苦,并極力從事推廣事業,力圖對國計民生有所幫助。社會學系曾對南京市人力車行業進行過全面調查,發現人力車數量增長過速,從業人員達到5萬之多,占南京人口的15%,出現惡性競爭局面,車夫生活極度貧困。為此,該系美國人史邁士教授于1933年發起創辦人力車合作社,以“除免去所謂行主侵蝕,改善車夫經濟狀況”,同時培養車夫們團結協作精神與管理能力。合作社采取“分認資本、共策進行”的經營模式,雖規模不大,有人力車6輛,但經營有道,取得良好社會效果。社會學系通過創辦人力車合作社,成功地向社會推廣合作社這一新經濟運作模式,對促進社會行業改革、改善工人生活狀況均起到了有益的作用。

抗戰期間金大西遷,社會學系遂與成都社會處在皇城壩創辦工人子弟學校,并為救濟漿洗街一帶民眾,先后舉辦平民夜校數間,開設國文、算術、常識等科目,教師由工作學生擔任。學校開辦后,附近民眾紛紛到校讀書,畢業生達71人,并初步掌握普通書算及常識。    

金陵大學復校后,隸屬于社會學系的社會福利行政組繼續從事社會福利事業的推廣工作。他們積極籌辦托兒所,后獲得行政院善后救濟總署撥款資助,收托2歲至5歲之兒童60名。同時,社會福利行政組在南京下關四所村設立友鄰社,旨在提倡社區鄰誼,增進彼此了解,共謀社區福利。南京友鄰社成立后,積極開展各項活動,為社區提供各種服務,主要包括: 進行家庭訪問,先后走訪979戶家庭,占該區家庭總數的43%;設立兒童玩具館,采用圖書館卡片方式出借教育玩具,深得兒童喜愛,每天來借玩具者達32人;設立兒童教育團與康樂團,以集體生活方式培育兒童身心發展,有100多名兒童踴躍參加;提供醫療服務,為兒童進行健康檢查,受檢兒童達611人之多,同時,與中國紅十字會南京分會合辦村民醫藥衛生,受到村民歡迎;與美國新聞處文化部聯合播放露天教育電影,每次觀眾甚多;與行政院善后救濟總署合辦,為難民提供救濟福利服務。友鄰社的設立,實際上是為中國社區走向現代化而進行的初步嘗試,這不僅在當時具有開拓示范作用,也為今天中國社區建設及社會福利事業的發展提供了借鑒。


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